在信息教育的课堂中培养学生的能力_应用范文_学习笔记★闵涛★计算机学习电脑编程软硬件技巧


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在信息教育的课堂中培养学生的能力

作者：闵涛文章来源：闵涛的学习笔记点击数：2993 更新时间：2007/11/10 22:59:28

中插入图片时，我首先设计一个游戏情节。告诉孩子们，今天我们要开一个动物联欢会，要邀请很多小动物来参加，请同学们当邮递员，看谁请的客人多。同学们听了热情高涨，跃跃欲试。此时老师问学生，邀请函要送到动物手中该怎样做？从而引出“路径”的概念。使同学们明白，每个文件都有自己固定的位置，等着同学们去寻找。大家只要知道它们的“地址”就能很快找到。然后老师在黑板上写下一些路径让学生去寻找小动物的图片，同学们兴趣盎然，纷纷按照老师所指的路径去寻找。在不知不觉中，学生插入了许多小动物的图片，熟悉了不同的路径。最后通过评比，评出最佳邮递员。学生在游戏的过程中获得了知识，培养了能力。

四、发挥主观能动性，培养学生的动手能力

在教学中，教师示范讲解时，让好动的孩子们干巴巴地坐着听，相信他们会厌烦，会对信息课失去兴趣。于是我在讲解时让学生也参与进来，让他们说一说老师的鼠标点在哪里，猜一猜下一步会干什么？紧接着让同学们和老师一起动手，互相提醒，完成操作。最后给学生一定的时间自由摸索，看谁能发现新的方法和效果，向老师和同学汇报。如给powerpoint换背景颜色时，教给同学们换单色的方法后，我让同学自由练习，任意点击背景中的各项命令，看有什么新的发现？许多同学经过实践，发现了还有多种填充效果：过渡、纹理、图案、图片。同学们欣喜地向老师汇报自己的发现，享受了自我学习、获取的快乐，为今后学生主动获取知识打下了基础。

五、注意与其他课程进行整合，促进学生多方面发展

“希望学生能把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活中”是《中小学计算机课程指导纲要》中提出的要求。那么，我们在计算机的教学过程中必须注意与其他学科相结合，让学生做到“学有所用”。如在教学《金山画王笔》画画时，我让学生把自己所画的图画编成一个个小故事，培养他们的语言表达能力；教学“汉字输入及排版时”，让他们写自我介绍、写文章等，培养他们的文字表达能力；教学“在电脑上听音乐、看电影” 时，结合社会、自然等各个学科，让他们观看一些有关的电影、光碟，丰富他们的知识，增长了知识面……这样，使学生在不增加负担的情况下，既学习了计算机知识，又获得了其他学科的知识，使学生的能力得到全面培养。

小学计算机知识虽然不难，但要教好这一门课却不容易。这需要我们不断完善自己，提高自己的知识水平，才能胜任这门新兴的学科。希望我们能更快地成长。

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